"Brechas: Estado de la educación en México 2010"
Fuente: Fundación Televisa
"Brechas" pone énfasis en la marcada desigualdad de oportunidades educativas que existe en nuestro país y muestra que la escuela no acaba de funcionar como instrumento para romper el círculo de dependencia y marginación.
Martes 16 de noviembre de 2010, Mexicanos Primero presentó Brechas: Estado de la Educación en México 2010, el segundo reporte anual realizado por la asociación civil, con el propósito de ofrecer a los ciudadanos un diagnóstico actualizado y basado en evidencia de los insuficientes resultados del sistema educativo mexicano.
Durante la presentación, David Calderón, Director General de Mexicanos Primero, explicó que en nuestro país se generan y reproducen grandes "brechas" o inequidades educativas: diferencias entre los resultados de los estudiantes, entre las modalidades escolares, las entidades federativas, y entre México y el mundo. Llamó la atención a reflexionar sobre cómo está diseñado el sistema educativo, ya que con las reglas actuales la escuela reproduce las carencias de la comunidad en la que se encuentra o las hace más severas, en lugar de redistribuir las oportunidades vitales.
El reporte presenta tres ejes principales: una valoración general de las limitaciones y posibilidades del sistema educativo mexicano, en cuanto a la equidad; un comparativo sobre el desempeño de cada una de las 32 entidades federativas desde el enfoque de la inclusión, y un análisis sobre el Padrón Nacional de Maestros y su importancia como elemento clave para mejorar el sistema educativo nacional.
David Calderón subrayó que para eliminar las brechas es urgente fortalecer a los maestros: ³La posibilidad de cambio está en los maestros en cada salón de clases y por ello, brindarles la oportunidad de tener una carrera docente basada en el reconocimiento de sus méritos, es clave para hacer frente a las desigualdades educativas².
Jorge Castañeda, analista político y profesor de la Universidad de Nueva York comentó la obra y señaló los aspectos destacados en su visión crítica insistiendo en las transformaciones que pueden favorecer un mejor futuro para México.
Para finalizar, Claudio X. González Guajardo, hizo un llamado a la sociedad, al gobierno, a los sindicatos y a los legisladores para concretar la "Revolución pendiente": hacer de la escuela el proyecto de Nación que facilite el progreso, la equidad, la justicia y el bienestar. Afirmó que la
escuela mexicana no es un instrumento de movilidad social suficiente y más bien parece ser un fijador de la condición social de cada cual, pues entre más necesitada se encuentra una familia, más pobre es la calidad de la educación que reciben sus hijos, como se evidencia en las limitaciones que afectan a las escuelas de las comunidades indígenas y rurales, y a las
telesecundarias. Añadió: "Las brechas en los niveles de desarrollo y bienestar en México y entre México y el mundo desarrollado se explican, en buena medida, por las diferencias en posibilidades y calidad educativa. Necesitamos menos excusas y más acción reformadora, menos indecisión y cálculo y más resultados; menos atención a la política y más educación".
Para ver el informe completo visita:
http://www.mexicanosprimero.org/component/content/article/126-no-te-lo-pierd
as/171-investigacion.html
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