Cuentos de Respeto y Solidaridad

de Profa. Guillermina Vázquez Serafín. 

Fuente: www.valores.com.mx

Respeto
Llorar en silencio

Perla y Rubén eran dos hermanos que constantemente peleaban,- perla tú eres  mujer y por eso te toca levantar los juguetes, nosotros los niños mandamos y las niñas obedecen ¡ándale¡ ¡aprisa¡ la mamá al escuchar eso los llamó y les dijo: hijos voy a contarles una historia.

En un pueblito de la sierra de puebla donde la gente es muy pobre y hablan su lengua natal vivía maría la mayor de seis hermanos (4 mujeres y 2 hombres). Sus padres vivían en pelea constante, el siempre dando ordenes exigiendo y de mal humor, su madre temerosa y obediente ante el marido, lavaba ropa para darle de comer a sus hijos y a su marido.

Un día llegó su padre borracho y gritó: maría enséñame tus notas- llena de miedo le entrego el cuaderno- mira nada mas puro seis, eres una inútil, no sirves para nada, no te quiero, mi primogénito debía ser un hombre y no una estúpida escuincla como tú, _ maría lloraba, se sentía lastimada y humillada.

Cansada de llorar en silencio decidió irse de su casa y buscar una nueva forma de vivir. Le costó mucho trabajo superar su inseguridad pero con el apoyo de su pareja lo logró y siempre que ve a una pareja les dice: -si tienen hijos críenlos con mucho amor, enséñenlos a respetar a los demás y aceptarlos tal y como son, si todos viven en un ambiente de respeto y buen trato seguramente llegarán hacer adultos respetuosos, esforcémonos por resolver los problemas y poder vivir en paz y armonía.

En ese momento Rubén se levantó y avergonzado dijo: “perdóname hermanita tú y yo somos iguales y por lo tanto tenemos los mismos derechos y obligaciones; eres digna de ser mujer” la mamá sonrió.  
 

Estrategia didáctica                                    3º ciclo

Propósito: que los niños y las niñas reflexionen sobre el articulo 1º y 4º de la constitución política mexicana.

• Pedir a los alumnos que lean el contenido del artículo 1º de la constitución mexicana y comenten sobre la igualdad de derechos para todos los mexicanos.
• Comenten si en el grupo los niños reciben un trato especial.
• Digan si las niñas pueden realizar las mismas actividades que los niños
• Por equipos que analicen el contenido del articulo 4º y concluyan que el varón y la mujer son iguales ante la ley.
   

Solidaridad
Poniendo un granito de arena

En una noche clara y hermosa mi abuela y yo observábamos la luna y comentó- de las lunas la de octubre es la mas hermosa, para dejar novios suspirando y mamás llorando.- de repente timbró el teléfono – yo contesto- dijo mamá –santo cielo la casa de la comadre Juana se la llevó la tierra, viejo anda vamos a ver en que podemos ayudar- yo quiero ir grité- no es  momento- contesto la abuela. Mas tarde llego mamá con Anita,  le preparo un té y le puso ropa mía, ella nos miro y contó- la tierra del cerro estaba muy blanda por las lluvias pasadas, escuchamos que algo tronó y mis papas apresurados me tomaron de la mano y corrimos, apenitas íbamos en el naranjal cuando volteamos la tierra se llevaba mi casita.

Al día siguiente la acompañe,  de su casa no quedaba nada, pero la ayuda no se hizo esperar, la gente llegaba con palas, ropa, comida y hasta dinero;   todos los hombres y mujeres estaban  trabajando para ayudar a la familia.

El pueblo totonaca se solidarizó con la familia de Anita; en sus ojos ya no había lágrimas, un brillo resplandecía su rostro  y muy  tranquila dijo a su mamá – mamacita no importa que no tengamos casa, pero tenemos el cariño y apoyo de nuestra gente, y de aquella que aunque no conocemos aquí está echándonos la mano.- si hija, nuestro pueblo comparte nuestro sufrimiento y necesidades y así nuestro dolor duele menos; anda corre vamos a darles las gracias. 

Cuento inédito

Estrategia didáctica                                    3º ciclo

Propósito: que los alumnos conozcan que la unión hace la fuerza.

• Formar tres equipos de dos integrantes; entregarles una bolsa con diferentes semillas  (frijoles, alverjones, pepitas, etc.) Y pedirles que las separen lo más rápido posible.
• Después de tres minutos de trabajo agregarle a un equipo 3 alumnos, y al otro cinco.
• Una vez terminada la actividad que comenten como se sintió el  equipo integrado por los dos alumnos.
• Los alumnos espectadores que comenten que sentían al ver los equipos en desigualdad de elementos.
• Expresen lo que hubiera pasado si entre todos se organizan y separan las semillas.
• Realicen un escrito como hubieran actuado ellos ante un desastre natural.